Gondoltad volna, hogy egy gyermekben egyszerre jelenhet meg nemcsak egy, hanem akár több területen kimagasló képesség, és ugyanakkor valamilyen más – például tanulási vagy neurodiverzitásból eredő – különlegesség is? Ez a kettős vagy akár többszörös tehetség igazi különlegesség: izgalmas, inspiráló – és néha igazi kihívás egy család és a szakma számára. Tehát: ma arról lesz szó, hogy mi történik, ha valaki egyszerre kiemelkedően kreatív, intelligens vagy tehetséges, ugyanakkor más módon érzékeny vagy támogatásra szoruló egyéniség is.
1. Mi az a kettős és többszörös tehetség?
A „kettős különlegességű” tehetség egy olyan speciális eset, amikor a gyermek tehetséges – például az értelmi, kreatív vagy zenei területeken –, ugyanakkor diagnosztizálható valamilyen más különlegessége is, legyen az tanulási zavarral, neurodiverzitással vagy akár szociokulturális hátránnyal összefüggő. Ez a kettős állapot gyakran komplex helyzetet alkot, amely nagy szakértelmet, odafigyelést és valódi együttműködést igényel – szülőtől, pedagógustól, pszichológustól egyaránt.
2. Miért lehet dilemmás egy ilyen eset?
A kettős különlegesség egyik fő kihívása, hogy a tehetség rejtve maradhat vagy akár félre azonosítható. Például egy tehetséges, de tanulási nehézségekkel küzdő gyermeket előbb viselkedési zavar vagy magatartási problémák mentén címkéznek, mint tehetségként felismerik. Emellett a komplex helyzet megköveteli, hogy különböző szakemberek – mentor, pedagógus, pszichológus – együtt dolgozzanak, és ne csak azonosítsák, hanem mélyebben is megismerjék az egyén adottságait és igényeit.
3. Hogyan segíthet a motiváció?
A motiváció meghatározó szerepet játszik, különösen, ha a tehetség valamilyen hátránnyal párosul. A Tanulási siker gyakran megmarad megfelelő motiváció nélkül, ezért sok tehetséggondozó program iskolán kívüli, élményalapú térre is épít, olyan helyekre, mint múzeumok, botanikus kertek vagy könyvtárak, ahol a gyerek élvezettel fedezheti fel saját képességeit és szenvedélyeit.
Emellett a motiváció nem „csak” ösztönző erő, hanem maga is fejleszthető és alakítható része a tehetségvizsgálatnak. Kutatások szerint a motiváció kulcsszerepet játszik abban, hogy egy gyermek képességei kibontakozhassanak – kérdés, hogy mitől lesz valaki motivált, hogyan mérhető és hogyan erősíthető ez a hajtóerő.
Az iskolai motiváció – leképezve az egyéni motivációs rendszerre – közvetlenül pozitív hatással van a teljesítményre. Hiánya esetén még a rejtett képességek is elveszhetnek, vagy el sem indul a fejlődés.
4. Konkrét példák – élő helyzetek
Példa 1: Egy gyermek ránézésre rendkívül intelligens, de diszlexia miatt írásban elakad. Ha csak a tanári értékelésre hagyatkozunk, könnyen „lusta”-ként skatulyázhatják. Ha viszont komplex vizsgálat alá vetik, kiderülhet, hogy a gondolkodása rendkívül gazdag és gyors – csak épp az írássebesség nem tükrözi azt. Ilyenkor a megfelelő eszközökkel (mentor, szemléletváltó támogatás, speciális tanulási módszerek) a tehetség kibontakozhat.
Példa 2: Egy fiatal zenész hiperaktivitással küzd. A mozgásban gazdag, élménypedagógiai fejlesztés (pl. Ayres-terápia) egyensúlyt hozhat az idegrendszerben, és ez a kreativitásának is tápot adhat.
5. Lehetnek-e sikerebbek és gazdagabbak – vagy sem?
Most kapaszkodj: a tehetség és a siker/gazdagság viszonya nem egyértelműen determinált. Tudományos modellrendszerek szerint a siker nem csak a tehetségen múlik, hanem a véletlenen is – sokszor nem a legtehetségesebbek érnek fel a csúcsra, hanem azok, akik élethelyzetükben szerencsésebbek. Ez megdöbbentő, de izgalmas alap egy cikkhez: a tehetség önmagában nem garancia a gazdagságra vagy kirobbanó sikerre – az út tele van véletlenekkel is.
6. Mit tehetünk? – Megoldási javaslatok
- Mentorrendszer kiemelt szerepe: Egy megfelelő mentor segíthet a beilleszkedésben, a környezettel való kapcsolatban – nem csupán szakmai, de pszichés támogatásként is.
- Fejlesztésre építő, nem csupán azonosításra: A tehetséget megismerni kell, nem elsősorban kategóriákba sorolni.
- Multidiszciplináris együttműködés: A gyerek fejlődése érdekében egyszerre legyen jelen pedagógus, pszichológus, szülő, mentor és akár orvos vagy fejlesztő szakember.
- Környezeti gazdagítás: Iskolán kívüli élmények, önálló kísérletek, prezentációk, kreatív projektek hozzájárulnak a motivációhoz és sikerélményhez.
- Motiváció tudatos fejlesztése: Tudni kell, mi hajtja a gyereket, és hogyan erősíthető ez meg – legyen szó belső vagy külső motivációról – ez része lehet a tehetségdiagnosztikának.
A különlegesség ajándék, a siker pedig közös munka
A kettős vagy többszörös tehetségekkel való munka nem egyszerű, de annál izgalmasabb. Ha sikerül helyét, formáját, hasznát megtalálni – motivációt kelteni, megfelelő környezetet teremteni, valódi támogatást adni –, akkor ezek az egyének csodákat hozhatnak életükbe és akár másokéra is hatással lehetnek. Hogy sikeresebbek és gazdagabbak lesznek‑e? Lehetséges – de az útjuk megalapozása sokszereplős és tudatos folyamat. A valódi siker – szakmai, belső és esetleg anyagi – nem csak számokban mérhető, hanem abban rejlik, ha egy tehetség kibontakozhat, kamatozhat és élheti a saját különlegességét.